温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

今年3月,中央全面深化改革委员会相关会议上提及,要把生物安全纳入国家安全体系,系统规划国家生物安全风险防控和治理体系建设,全面提高国家生物安全治理能力。这意味着,我国将大力支持生物类产业的发展,生物类专业的大学毕业生未来在就业市场或将备受欢迎。

国家级一流本科专业建设点——生物科学专业是温州大学办学历史最悠久的“当家专业”之一,毕业生精通生物科学前沿技术,在生物学领域拥有较为广阔的就业发展空间。

近日,记者前往温州大学,探访生物科学专业的发展脉络和不凡成绩。

校长赵敏当“领头羊” 负责本科生教学

大生物科学专业从1984年开始招生,主要培养从教能力强、能够在高中和初中从事生物学(科学)教学和管理的高素质应用型人才。2007年入选省重点专业,2013年入选省特色专业,2015年入选省“十三五”优势专业,2019年获批国家一流专业建设点、同年通过教育部师范专业二级认证现场考察……在30多年的发展历程中,生物科学专业厚积薄发,最终实现质的飞跃。截至目前,该专业已培养了1600多名优秀毕业生。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

该专业拥有一支全国优秀教师领衔的教学团队,包括全国优秀教师、全国先进工作者、全国五一劳动奖章获得者、国务院特殊津贴专家、国家“有突出贡献中青年专家”、国家“新世纪百千万人才”等一批国家级人才。其中,温州大学现任校长赵敏教授是这支团队的“领头羊”。赵敏长期从事水域藻类生理生态研究,不仅科研业绩突出,同时还很“接地气”地给本科生上课,课程包括《环境统计学》《概率论与数理统计》《生物统计学》等。这就意味着,入读温大生物科学专业的学生,有望在课堂上与校长“零距离”“面对面”接触。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

“生物科学专业建立了由学校、院系、第三方组成的,以毕业要求和培养目标为导向的教学质量监控机制,制定了系统完善的教学质量保障体系,保障教学质量的达成。同时实施全程学业导师制,即学业规划、科技活动、毕业论文、专业实习和就业指导,引导学生创新创业,形成浓厚的学习氛围。”温大生环学院院长阎秀峰介绍。

上接“天线” 设有国家级科研平台

说起生物科学,不少人会联想到丰富有趣的生物学实验。为了让学生更好地在实验中探索真理,领略生命奥秘之美,温大生环学院建设的实验大楼面积达到2.1万平方米,设有城镇水污染生态治理技术国家地方联合工程研究中心、浙江省水环境与海洋生物资源保护重点实验室、浙江省生物医药协同创新中心等国家和省级科研平台,拥有的仪器设备总价值6000多万元。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

其中,城镇水污染生态治理技术国家地方联合工程研究中心(国家级)是温州大学也是温州市第二个国家地方联合工程研究中心,由赵敏担任主任。该研究中心于2019年8月12日揭牌成立,围绕国家生物安全与生态安全战略,建成分散式生活污水处理平台、水体富营养化防治平台、污染河道生态治理等平台。在成立仪式上,赵敏表示,力争五年内将研究中心建设成为国内一流、国际先进的工程技术研究中心,实现技术、效益、人才三方面良性循环。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

“高大上”的研究中心,其实与学生的科研、居民的生活息息相关。依托该中心设立的国家科技重大专项课题——“分散式污水就地处理和利用技术研究和示范”,已成为生活污水生态处理技术的标杆,助力温州打造“海绵城市”。

“重三基、强三能” 形成一流特色学风

温大生环学院秉承“教授创造”(教做人原则、授科学理念、创成才条件、造和谐氛围)育人理念,形成以科研、竞赛、考研为标志的一流学风。“科研可有效促进教学,将科研成果引入教学中,丰富课堂教学内容、方法和手段的同时,还能丰富学生的创新精神、提高学生的实践能力。”主管学院教学工作的副院长陈华林告诉记者,生物科学专业通过学科研究平台,吸引学生参与教师科研,投身学科竞赛、科技创新等。与此同时,该专业还建立了具有区域特色的温州野生植物数字标本资源库,出版《温州植物志》等多部编著及生物学教育研习、见习、实习系列参考书,进一步提升学生科研实践水平。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

记者了解到,温大生物科学专业的培养目标是培养具有坚定政治信念和良好师德规范、爱国进取、热爱教育事业,掌握扎实生物学基础理论、实验技能和知识体系,具有良好科学探究和创新思维能力,具备现代教育理念和教学技能以及可持续自我专业发展能力,胜任中学生物学教学的优秀人才。为了实现这一目标,温大生环学院亮点频出,创新性地推出了“重三基、强三能”的生物教师培养模式。

陈华林举例介绍,“重三基”指注重夯实专业基础、拓展学科基础、养成教育基础;“强三能”则是指加强生物学实践能力、师范教育能力、创新实践能力。“在实施过程中,我们打造了全程递进的师范生技能实训体系,同时激活第二课堂,建立一体化学业导师制,形成了以科研、竞赛和考研为标志的一流学风,学生的综合素质高、就业竞争力强。”

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

温大生物科学专业的培养成效已在实践中得到充分检验,学生生物学科基础扎实,创新意识和创新能力强。据统计,该专业学生年均获全国大学生生命科学竞赛、全国师范生技能竞赛等国家级奖励20多项,连续三年依次获全国、长三角和浙江省师范技能竞赛一等奖,尤其在2017年荣获全国“挑战杯”二等奖和全国“互联网+”铜奖。

就业质量名列省内高校同专业前茅

“学生们在校期间完成了本专业的相关课程及专业见习、研习、实习,熟练掌握了相关的教师必备技能,具备了教师教育职业素养。大部分毕业生从事本专业相关工作,主要集中在教育部门,就业单位分布在浙江、上海等经济发达地区。”陈华林进一步介绍,历届毕业生中很多人工作业绩突出,已成为所在学校的骨干教师。师范生教师资格证通过率高达100%,毕业生的就业率平均达到了97%以上。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

该专业每年有超过30%的毕业生考上中科院、浙大、复旦等知名高校的研究生,考研率和考研质量居全校前列,如2013级冯晨晨等同学考取复旦大学生态学专业,2014级林嘉玲等考取中科院遗传学专业,2015级张豪迪等被中科院动物学专业录取,另外,该专业每年有多名学生考取浙江大学研究生……

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

2011年毕业于该专业的张雨洁,如今在温州市第十四高级中学担任生物教师,她曾荣获温州市直教坛新秀等荣誉称号,撰写的论文在省级、市级教学论文评比中屡次获奖,参与研究的课题、编写的精品课程也多次获奖,在温州市各项技能评比中成绩斐然。2013届毕业生秦丹,任教于浙江大学附属中学,目前已是中学一级教师(生物)。

温大生物科学专业:上接国家“天线”,就业质量列省内同专业前茅

温州大学生物科学专业毕业生就业率高,就业质量名列省内高校同专业前茅。如果你想在丰富多彩的生物世界里探索科学奥秘、想在讲台上展示师范气质和教学能力,或者想拥有多元化的就业选择,欢迎报考温州大学生物科学专业。

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

与理科其他学科相比,生物知识点零碎、记忆性知识点比较杂乱,落实知识与下笔做题间距离较小,这就说明对课本的熟练掌握就变得尤为重要,大多数学生会忽略这一点,单纯机械化做题,结果就因为被我们忽略的知识点导致满盘皆输,有人认为这是粗心,但其实这只是我们基础知识不牢固的错!

我们将必修一、二、三的必背知识点进行清晰整理,整理出 “考前必背知识点合集” 可以帮大家提高学习效率,由于篇幅有限无法上传全部截图,完整版请点击作者头像,主页留言(私信)发送“ 资料 ” 即可免费领取Word版!

资料完全免费,同学家长可以放心领取

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

2020年高考生物必收集!考前必背知识点合集!清晰重点、考点整理

高中生物必修知识点合集

高中生物必修知识点合集

高中生物必修知识点合集

1、细胞是地球上最基本的生命系统。

2、生命系统的由小到大排列:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者。

5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

6、糖类是主要的能源物质,脂肪是细胞内良好的储能物质。

7、生物大分子以碳链为骨架,组成大分子的基本单位称为单体,每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。例:组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。

8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合,叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在,可以自由流动,叫自由水。

9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立,其主要内容为:

(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。

11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成,脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。

12、细胞膜的功能:将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。

13、生物的膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。

14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统,细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。

15、细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时,细胞失水,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,即发生质壁分离。

18、物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。

19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。

20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。

21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。

22、同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因此催化效率更高。

23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA。

24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。

25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。

26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程。

27、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成许多ATP的过程。

28、叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

29、叶绿体中的囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素,就分布在类囊体的薄膜上。

30、叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上,不仅分布着许多吸收、传递、转化(少数叶绿素a)光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。

31、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

32、光反应阶段:光合作用第一阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。

33、暗反应阶段:光合作用第二阶段中的化学反应,有没有光都可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段。

34、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大,细胞大小还受细胞核的控制范围限制。通过模拟探究实验看出:细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输效率就越低。

35、细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续过程。

36、连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。

37、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。

38、细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

39、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

40、有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。

41、细胞的衰老是指细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

42、衰老细胞的特征:细胞内水分减少、新陈代谢的速率减慢;多种酶的活性降低;色素积累;呼吸速率减缓;细胞核的体积增大、核膜内折,染色质收缩、染色加深;细胞膜的通透性改变,使物质运输功能降低。

1、分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

2、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是:遗传的不是性状的本身,而是控制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因:正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传,再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说,再设计新的实验来验证。

5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说:生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;受精时,雌雄配子的结合是随机的。

6、萨顿的假说:基因和染色体行为存在明显的平行关系。(通过类比推理提出)

基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

萨顿由此推论:基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。即基因就在染色体上。

7、减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

8、配对的两条染色体,形状大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。

9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。

10、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。

11、基因分离的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立的随着配子遗传给后代。

12、基因的自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

13、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等,它们的基因位于性染色体上,所以遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。

14、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

15、DNA分子双螺旋结构的主要特点:DNA分子是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律。

16、碱基之间的这种一一对应的关系,叫做碱基互补配对原则。

17、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程,复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。

18、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中,碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。

19、基因是有遗传效应的DNA分子片断。

20、RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录。

21、游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。

22、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状。

23、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

24、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细的调控着生物体的性状。

25、中心法则描述了遗传信息的流动方向,主要内容是:遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的自我复制,也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。

26、修改后的中心法则增加了遗传信息从RNA流向RNA,从RNA流向DNA这两条途径。

27、基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的,有的基因可以决定或影响多种性状。一般来说,性状是基因与环境共同作用的结果。

28、DNA分子发生碱基对的替换、增添、缺失,进而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

29、由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。

30、基因突变是随机发生的、不定向的。

31、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

32、基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害,也可能使生物产生新的性状,适应改变的环境,获得新的生存空间,还有些基因突变既无害也无益。

33、基因突变的意义:是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。

34、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

35、染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。

36、染色体数目变异可以分两类:一类是细胞内个别染色体增加或减少。另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。

注意三种可遗传变异的区别:基因突变重在产生了新基因,基因重组是兄弟姐妹有差异的最主要原因,染色体变异是唯一可以在显微镜底下观察到的变异。

37、染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各有不同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这样的一组染色体叫一个染色体组。

38、单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体(例:雄蜂)。

39、二倍体和多倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。

40、人工诱导多倍体的方法:低温处理等。目前最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

41、单倍体植株长得弱小,而且高度不育,但是单倍体育种能明显缩短育种年限。常用花药(花粉)离体培养的方法获得单倍体植株。

42、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

43、遗传病监测(如:遗传咨询、产前诊断等)在一定程度上能有效预防遗传病产生和发展。

44、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,在经过选择和培育,获得新品种的方法。

45、诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯)来处理生物,使生物发生基因突变。用这种方法的优点:提高突变率,在较短的时间内获得更多的优良变异类型,大幅度改良某些性状。缺点:盲目性。

46、基因工程,又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放在另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。

47、历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家—拉马克。他提出:地球上的所有生物都不是神创造的,而是由更古老的生物进化而来的;生物是由低等到高等逐渐进化的;生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的,这是生物不断进化的主要原因(历史局限性)。

48、达尔文的自然选择学说:过度繁殖(前提)、生存斗争(手段或动力)、遗传变异(基础)、适者生存(结果)。

49、进化理论的发展:从性状水平到基因水平;从以生物个体为单位到以种群为单位。

50、现代进化理论的主要内容:种群是生物进化的基本单位(也是繁殖的基本单位);突变(基因突变和染色体变异的统称)和基因重组产生进化的原材料;自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程,进化导致生物的多样性。

51、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

52、一个种群全部个体所含有全部基因,叫做种群的基因库。

53、基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。

54、在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。

55、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

56、不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。

57、注意遗传系谱图的中显隐性的判断方法:无中生有是隐性,有中生无是显性。

58、如果是隐性病,而有父正女病,则可判断此病为常染色体隐性遗传。如果是显性病,而有父病女正,则可判断此病为常染色体遗传。

59、可遗传变异是指遗传物质发生了变化而造成的变异,不一定能够遗传给下代(注意和遗传给下一代的变异相区别)

60、三代以内的近亲是指从自己算起,向上推三代和向下推三代的同源而生的亲属。其中直系亲属是指自己和父母、祖父母、外祖父母、子女、孙子女、外孙子女,其他的为旁系,注意亲兄弟姐妹也为旁系

1、不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。分为细胞外液和细胞内液,其中细胞内液占2/3。

2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血细胞直接生活的环境是血浆;体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液。

3、内环境不仅是细胞生存的直接环境,而且是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、正常机体通过调节作用,使各种器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。

5、溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于溶质微粒的数目。血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。生理盐水的浓度是 0.9% 的NaCl。细胞内液渗透压主要由K+维持。

6、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。

7、兴奋是指动物体或人体内的某种组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

8、神经调节的基本方式是反射,完成反射的结构基础是发射弧,反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体)。

9、兴奋的产生:静息时,由于钠钾泵主动运输吸收K+排出Na+,使得神经细胞内K+浓度明显高于膜外,而Na+浓度比膜外低。静息状态下,由于膜主要对K+有通透性,造成K+外流,使膜外阳离子浓度高于膜内,产生外正内负静息电位。受刺激时,细胞膜对Na+通透性增加,Na+内流,此时为协助扩散,使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,产生外负内正动作电位。

10、兴奋在神经纤维上的传导:双向的

11、兴奋在神经元之间的传递:单向,只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。神经递质只存在于突触前膜突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上。

12、大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

13、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节,这就是激素调节。

14、在一个系统中,系统本身工作效果,反过来又作为信息调节该系统工作,这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。

15、激素调节的特点:微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官和靶细胞。

16、由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称为植物激素。

17、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用。是调节生命活动的信息分子。

18、免疫系统的组成:免疫器官(骨髓和胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体)、免疫细胞、免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。

19、免疫系统的功能:防卫,清除和监控。

20、非特异性免疫:人人生来就有的,不针对某一类特定病原体,而是对多种病原体都有防御作用。第一道防线是皮肤和黏膜,第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

21、第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。其中B细胞主要靠生产抗体消灭抗原,这种方式称为体液免疫,T细胞主要靠直接接触靶细胞消灭抗原,这种方式称为细胞免疫。

22、免疫失调引起的疾病:过敏反应、自身免疫病,免疫缺陷病。(注意其区别)

23、免疫学的应用:免疫治疗、免疫预防、器官移植。

24、生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

25、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

26、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。

27、种群的特征:种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。

28、种群的空间特征:均匀型、随机型、聚集型。

29、调查种群密度的方法:样方法和标志重捕法等,描述、解释和预测种群数量的变化,常常需要建立数学模型。

30、影响种群数量的因素有很多。如:气候、食物、天敌、传染病等,因此大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群数量还会急剧下降甚至消亡。

31、研究种群数量变化规律的意义:防治有害动物,保护和利用野生生物资源,拯救和恢复濒危动物种群。

32、自然界中确实有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线大致呈"J"型。

33、种群经过一定时间增长后,数量趋于稳定的增长曲线,称为"S"型曲线。

34、在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称K值。

35、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。

36、群落的物种组成是区别不同群落重要特征。群落的种间关系包括:竞争、捕食、互利共生和寄生等。竞争结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡。

37、群落的空间结构:垂直结构大都具有明显分层现象,水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度不同、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响等因素,常呈 镶嵌分布。

38、群落中物种数目的多少称为丰富度。

39、随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。

40、演替的类型:①初生演替(是指在一个从来没有被植被覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如:沙丘、火山岩、冰川泥、裸岩)。

②次生演替(是指原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。例如:火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田)

41、由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。

42、生态系统的结构:生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)和营养结构(食物链和食物网)。食物链一般不超过5个营养级。

43、生态系统的功能:物质循环、能量流动和信息传递。其渠道是食物链和食物网。

44、许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构,就是食物网。

45、生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。

46、能量流动的特点:单向不可逆不循环,逐级递减。

47、研究能量流动的意义:帮助人们科学规划和设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用;帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。

48、生态学的基本原理:物质循环再生和能量多级利用。遵循这一原理,可以合理设计食物链,使生态系统中的物质和能量被分层次多级利用,使生产一种产品时产生的有机废弃物,成为生产另一种产品的投入,也就是使废物资源化,以便提高能量转化效率,减少环境污染。

49、组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。

50、物质循环的特点:具有全球性,因此又叫生物地球化学循环。无机环境中的物质可以被生物群落反复利用。

51、生态系统中信息的种类:物理信息(光、声、温度、磁力等)、化学信息(植物的生物碱和有机酸等代谢产物,动物的性外激素等信息素)、行为信息。

52、物理信息的来源:可以是无机环境,也可以是生物。

53、信息传递在生态系统中的作用:生命活动的正常进行,离不开信息的作用;生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。

概括为:生态系统中,各种各样的信息在生物的生存、繁衍和调节种间关系等方面起着十分重要的作用。

54、信息传递在农业生产中的应用:一是提高农产品或畜产品的产量(延长光照提高鸡的产蛋量;人工控制光周期,早熟高产);二是对有害动物进行控制(利用音响设备发出不同的声信号诱捕或驱赶;利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度。)

55、目前控制动物危害的技术有:化学防治、生物防治和机械防治。

56、生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。

57、生态系统能维持相对稳定的原因:生态系统具有自我调节能力。但生态系统的自我调节能力不是无限的。

58、负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。

59、不仅在生物群落内部,而且生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节。

60、全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多样性锐减等。

61、生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成生物多样性。

62、生物多样性的价值:潜在价值、间接价值(也叫做生态功能)、直接价值。

63、保护生物多样性的措施:就地保护、迁地保护、加强法制教育和管理。

64、就地保护:是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等,这是对生物多样性最有效的保护。

65、迁地保护:是指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等,这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。

66、保护生物多样性,关键是要协调好人与生态环境的关系,如控制人口的增长,合理利用自然资源、防治环境污染等。

67、保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式的开发利用,而不意味着禁止开发和利用。

68、可持续发展的含义是"在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要",它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

69、设计实验的三步曲:共性处理(注意分组、编号)、变量处理(平衡无关变量)、结果处理(要给出可操作定义,即衡量因变量的方法)。

抱孩子的依据来了“顶级生物学:孩子抱着睡,睡得更沉,脑子更聪明”

不能抱着摇着哄睡宝宝的育儿建议,让许多新手父母既困惑又焦虑。

我们找到了结论相反的研究,不要太紧张,不影响婴儿身体安全的前提下,给宝宝想要的爱和怀抱吧。

抱孩子的依据来了“顶级生物学:孩子抱着睡,睡得更沉,脑子更聪明”

今年60岁的苏阿姨退休了,她告别了老同事和广场舞伙伴,高兴地来到女儿家照顾刚出生的外孙女。

小小的外孙女出了月子后就开始了爱哭难哄的节奏。苏阿姨把宝宝抱在怀里轻轻地摇晃,柔声唱:“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆夸我是好宝宝。”女儿赶紧让妈妈不要抱不要摇:“宝宝不能摇的,会脑子受伤。

也不要老抱,宝宝习惯了,就更不肯躺着睡。

现在正是培养规矩的时候,否则以后睡眠习惯不好,影响身体。”

苏阿姨不明白了:“这么小的孩子躺在大人怀里才安心,摇摇晃晃一会儿不就睡着了吗?这怎么就成了不好的习惯?”

可是女儿就是不同意,点开几个育儿大V的公众号,指着婴儿睡眠训练的文章给苏阿姨看:“你看,每一篇都写了要养成睡觉的好习惯,要培养自主入睡的能力,不要经常抱和摇。”

这种不能抱着摇着哄睡宝宝的育儿建议,让许多父母、爷奶既困惑又焦虑。明明能够感觉到小婴儿真的更喜欢黏在大人身上,睡在大人臂弯、胸脯上,渴望大人永远不离开自己,可是却不敢安安心心地摇着抱着宝宝,并且希望宝宝能够尽快向某个标准靠齐:什么时候自家宝贝也能安然一个人睡、一个人玩呢?是不是自己哪里没有做好呢?

可是,万一这些育儿建议并不准确呢?万一喜欢抱睡摇睡就是婴儿的本能呢?万一抱睡摇睡并不会长远地影响孩子的睡眠习惯呢?作为父母,你值得拥有无数的疑问。

近日,来自生物学顶级期刊《Current Biology》发布的睡眠研究从一个新的角度抚慰了那些为抱睡摇睡焦虑的父母们。

上个月的《Current Biology》上的两篇文章表明,有实验证实无论是针对年轻人还是小老鼠,轻度摇摆都有助于改善睡眠,而适度的摇晃还可以促进睡眠期间的记忆巩固。

抱孩子的依据来了“顶级生物学:孩子抱着睡,睡得更沉,脑子更聪明”

瑞士日内瓦大学的Laurence Bayer表示,摇晃会让被试更快地入睡,且睡眠时间更长、夜间觉醒次数较少。在这项研究中,他们招募了18位健康的年轻人(没有睡眠障碍)在实验室睡了三个晚上:第一晚,目的是让他们习惯在实验室睡觉;第二晚,他们睡在轻轻摇摆的床上(0.25Hz的横向运动);第三晚,睡在固定的床上(不摇摆)。

结果发现,被试在摇摆的床上睡得更快,而且进入非快速眼球运动睡眠(NREM)的时间更长,睡得更深,醒来的次数更少。而进一步的研究还发现,有节律的摇摆会影响睡眠时的大脑波动,对于提升记忆能力也很有帮助。

抱孩子的依据来了“顶级生物学:孩子抱着睡,睡得更沉,脑子更聪明”

而瑞士洛桑大学的Paul Franken研究团队也发现,小老鼠在摇晃中也能更快入眠,而且睡觉时间延长了12%。研究团队认为,摇摆对睡眠的影响可能与前庭系统的节律性刺激有关,前庭系统位于内耳中,负责平衡感、空间感知。

在心理学家看来,婴儿从母亲肚子里出来后,母亲的乳房和怀抱是他们获取安全感、增长自信的源泉。而美国圣母大学母婴睡眠行为实验室的主任詹姆斯·麦肯纳博士则表示,在他们的研究中发现,婴儿总是渴望接触母亲的身体,“我们称婴儿为抚触寻求者,这是人类众多行为之一,母婴的这种亲密是无价的。”在不严重摇晃孩子身体的前提下,多抱抱孩子吧,轻轻地唱着摇篮曲,累了就换一个人。

“小孩子很快就长大了,哭着闹着睡不好的日子没有想象中那么长,干嘛硬要跟孩子过不去呢?”苏阿姨抱着外孙女跟女儿说:“你就是这样抱着、摇着长大的。”

抱抱更健康

抱抱更快乐

抱抱更聪明

估计很多妈妈看到这里,悄悄抱起来小宝贝。

多多的皮肤接触可以增加宝贝的安全感,多抱抱亲亲,可以更多的让宝贝感受到妈妈的爱。

来源:网络

编辑:琬璘

审核:英姿

终审:凯淇

抱孩子的依据来了“顶级生物学:孩子抱着睡,睡得更沉,脑子更聪明”

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

生物因为其学科特殊性,既需要有解题能力、实践能力,又需要记忆大量的知识点,是具备文理科双重特性的科目。那么如何学好高中生物?

学姐今天整理了2020衡水中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

篇幅有限,只能上传部分截图

完整版获取方式:地那我的头像,私信发送“生物”即可免费获取

绝对免费送

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

2020衡水市中学用书:生物必修一总结归纳(word可打印)建议收藏!

本文转载自"https://www.toutiao.com/item/6819169501427270155/",文中观点并不代表本号观点。本号尊重原创版权,如有冒犯,请私信立即删除。同时欢迎各类投稿。

生物专业分支详解

英国的生物科学拥有世界级的声誉。从发现 DNA 的结构,到细胞培养技术的发展,英国科学家在这个领域已有许多重大的突破。英国拥有大约 500 家生物科技工业应用公司,比欧洲任何家都多。英国大学在生物科学的研究品质领先世界。今天就给大家仔细说一说英国留学生物专业细分及主要课程!

生物学专业是比较早的专业之一 , 人们在生物学的基础上,通过不断与其他学科相交叉而诞生了很多新的专业,像生物科学专业、生物技术专业、生物工程专业、生物化学专业、生物信息学专业、生物医学专业、食品科学与工程专业、海洋生物科学专业、海洋生物工程专业、畜牧生物专业等。

为了便于对这些专业进行区别,大致把他们划分成如下六类:

第一类——生物科学专业 生物科学(又称生命科学)

专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向,这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识,学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。生物科学是从分子、细胞、机体乃至生态系统等不同层次研究生命现象的本质、生物的起源进化、遗传变异、生长发育等生命活动规律的科学。生物科学专业旨在培养具有扎实的生物科学理论基础,掌握本学科的基本理论和基本技能,具有一定的科学研究能力和创新精神的生物学专门人才。 主要专业课程:动物学、植物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、生物工程、分子生物学、生态学、植物生理学、生物统计、环境保护、基因工程、蛋白质与酶工程、发酵工程、细胞工程、现代生物学实验技术等。

生物专业分支详解

第二类——生物工程专业(相近专业:生物技术专业、生物工艺专业)

生物工程也叫生物工艺、生物技术,是生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。也就是说,它是以生物科学为基础,运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造生物材料。例如,基因重组技术、 DNA 和蛋白质序列分析技术、蛋白质工程、细胞工程、酶工程、染色体工程等工程的诞生和发展,已在工业、农业和医疗卫生等方面得到了广泛应用,并取得许多突破性进展。 主要专业课程:有机化学、生物化学、微生物学、生化工程、生物工程学等

生物专业分支详解

第三类——生物信息学专业(相近专业:基因信息学专业)

生物信息学是近年来发展并完善起来的热门交叉学科,最初常被称为基因组信息学。生物学是生物信息学的核心和灵魂,数学与计算机技术则是它的基本工具。广义地说,生物信息学是用数理和信息科学的观点、理论和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物学数据的一门学科。 据预计,作为新兴交叉学科的生物信息学专业人才,将成为 21 世纪国际、国内最紧缺的人才类型之一。 主要专业课程:动物生物学、植物生物学、微生物学、基础生物化学、生物信息学、遗传学、数据库、计算机操作系统、生物统计学、分子生物学、发育生物学及计算机模拟、生物芯片技术、神经生物学、基因工程、软件工程、信息论、计算机图形学等。

生物专业分支详解

第四类——生物食品专业(相近专业:食品科学与工程专业)

生物食品专业是培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识,能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的高级科学技术人才的学科。 主要专业课程:生物学、生物化学、分子生物学、生物统计学、数据库、计算机软件基础、生物信息学、蛋白质组学、基因芯片技术、生命系统建模等。

生物专业分支详解

第五类——生物医学工程专业(相近专业:医学生物技术专业)

生物医学工程是综合生物学、医学和工程技术学的交叉学科。也是运用自然科学和工程技术的原理与方法,研究与揭示人体的生命现象,并从工程角度解决人体医疗问题的一门综合性高技术学科。生物医学工程专业是目前国际上发展极为迅速的交叉学科和边缘学科,旨在利用现代工程技术的手段解决生物医学上的检测、诊断、治疗、管理等问题以及进一步探索生命系统的各种运动形式及其规律性,是 21 世纪生命科学的重要支柱。共有 21 所高校开设了生物医学工程专业。 主要专业课程:模拟与数字电子技术、微机原理、数字信号与处理、工程生理学、医学成像与图象处理、生物传感技术、细胞生物学、生物化学、遗传分子生物学等。

第六类——海洋生物技术专业

(相近专业:海洋渔业科学与技术专业、水产养殖专业等) 本专业培养具有坚实的现代海洋生物科学和现代生物技术基础知识和基本技能,受到海洋科学研究和工程技术应用的训练,能在科研、生产及教学等部门从事海洋生物基础理论研究、高新技术研究和生物制品开发及相关管理的高级专业人才。主要专业课程:模拟与数字电子技术、微机原理、数字信号与处理、工程生理学、定量生理学、医学成像与图象处理、生物传感技术、现代医学仪器、普通生物学、细胞生物学、生物化学、遗传分子生物学等。 主要专业课程:细胞工程、基因工程、微生物工程、蛋白质工程、生物工程下游技术、生物技术大实验、生物信息学、发育生物学、发酵工程设备等。 与生物学进行交叉研究的专业还有:生物环境学专业、畜牧生物学等。随着生物科学本身的新进展不断与其他学科的交叉与融合,新的交叉专业将会持续不断地诞生。

生物专业分支详解

Iris数据集的历史生物学知识

如果我们了解数据背后的故事,那么数据会更有意义。

Iris数据集的历史生物学知识

> Photo by Kalen Emsley on Unsplash

如果您曾经正式或非正式地接受过任何统计或机器学习培训,那么您就不会不熟悉Iris数据集,鉴于其受欢迎程度,它甚至拥有自己的Wikipedia页面。 大多数人对Iris数据集了解的是,它具有有关萼片和花瓣的长度和宽度度量的记录。 该数据集包含三种鸢尾属物种中的每种鸢尾属植物的50条记录:鸢尾鸢尾,鸢尾鸢尾和杂色鸢尾。

除此之外,您是否知道数据集来自何处? 你知道这些不同的物种是什么样吗? 如果您不知道答案,那就可以了。 这正是本文所要讨论的。 让我们简短地处理数据,并学习一些常见数据集背后的有趣故事。

数据集的历史

鸢尾花数据集也称为Fisher鸢尾花数据集。 您的猜测是正确的-费舍尔(Ronald Aylmer Fisher)爵士也是如此,他还发明了费舍尔的精确检验法。 费舍尔爵士是英国皇家学会的会员,1890年出生于英国伦敦,以统计学家和遗传学家而闻名。

Iris数据集的历史生物学知识

> Sir Ronal Aylmer Fisher (Source: Wikipedia, License: Public Domain)

他对统计的贡献远远超出了费舍尔的精确检验。 例如,他开发了最大似然估计和方差分析(通常被称为ANOVA的首字母缩写)测试。 正如他的Wikipedia页面所指出的那样,由于这些重要的贡献,他在现代统计史上得到了高度评价。

对于统计工作,他被描述为"几乎单枪匹马为现代统计科学奠定基础的天才"和" 20世纪统计学中最重要的人物"。 —维基百科

1936年,费舍尔在《优生学年鉴》(Annals of Eugenics)上发表了题为"在分类学问题中使用多重测量"的报告。 如果您有兴趣,可以在此处阅读全文。 在本文中,Fisher开发并评估了根据花的形态区分虹膜种类的线性函数。 这是上述三种鸢尾属植物的萼片和花瓣尺寸的首次公开露面。 下面提供了原始数据表的快照。 请注意,这些度量单位是厘米。

Iris数据集的历史生物学知识

> Morphological Measures of Iris Flowers (Part of the Iris Dataset, Source & License)

如下图所示,总体上,该判别功能在区分这些物种方面表现良好,除了杂色鸢尾和初生鸢尾之间有些重叠。 鸢尾鸢尾明显不同于其他两个物种。

Iris数据集的历史生物学知识

> Figure From Fisher's Article on the Iris Dataset (Source & License)

但是,应该注意的是,费舍尔本人并没有收集这些数据。 在他的文章中,他明确地将数据源归功于Edgar Anderson博士,他在加拿大美丽的旅游胜地加斯佩半岛(GaspéPeninsula)收集了大部分数据。 我找不到Anderson博士的无版权图片,但是如果您有兴趣,可以在这里找到他的图片。

安德森博士1897年出生于纽约,并于21世纪初在美国密歇根州长大。 作为植物学家,安德森博士曾在圣路易斯华盛顿大学任教。 1929年,他接受了一项奖学金,与包括费舍尔爵士在内的一些科学家一起在英国工作。 通过这次合作机会,费舍尔获得了安德森博士的许可,可以使用上述文章中的数据。

除了收集这个著名的数据集的数据外,安德森博士还为植物遗传学做出了重要贡献,并出版了有关该领域的题为"渐渗杂交"的原著。 他的科学贡献使他于1934年当选为美国艺术与科学院院士,并于1954年当选为美国国家科学院院士。

鸢尾花生物学

你们当中有多少人实际上在花园或图片中看到了鸢尾花,特别是数据集中包含的那三种花? 我怀疑这个数字会很高,因为根据周围朋友和同事的回应,只有一小部分人告诉我他们以前见过鸢尾花追随者。 当然,我必须给他们看一些鸢尾花的照片,否则其中许多人甚至可能都不知道鸢尾花是什么。

撇开所有这些,我们知道数据集中的三个鸢尾物种:鸢尾鸢尾,鸢尾鸢尾和杂色鸢尾,并且我们也知道数据集记录了这些花的萼片和花瓣的长度和宽度。 让我们用一块石头杀死两只鸟-参见下图。

Iris数据集的历史生物学知识

> Petals & Sepals for Iris setosa, Iris versicolor, and Iris virginica (Sources: 1, 2, 3, Licenses:

如上图所示,这些物种之间确实在形态上存在相似之处。 因此,有趣的是,费舍尔爵士在30年代开发的判别函数可以从统计角度很好地解决此问题。 然而,植物学家有更好的方法来区分这些物种。 实际上,安德森博士本人发表了题为"虹膜中的物种问题"的手稿,以讨论虹膜物种的歧视,您可以在此处阅读本文。 在文章中,安德森(Anderson)博士指出,这些花的种子形态更为丰富。 除花瓣和萼片的大小不同外,这三个物种之间的种子大小也存在明显差异。

最终思想

大数据,人工智能,机器学习,深度学习和许多其他数据科学短语几乎是每个学术和工业领域的热门话题。 鉴于市场上数据科学家的大量工作需求,许多人进入了这些领域。 一些数据科学家错误地认为,他们唯一的工作就是处理提供给他们的数据。

他们并没有真正意识到我们的所有数据都有其来源和内容背景。 数据的处理,分析和解释都需要相关领域的内容知识。 因此,如果我们想做更好的数据科学,我们将永远不会忽略我们正在处理的数据所基于的内容知识。

关于当前文章的快速笔记。 我第一次了解Iris数据集是在我使用SAS学习判别分析时。 坦白说,我对数据集本身并没有太多考虑。 但是,当我学习更多有关数据科学研究的知识时,我发现对数据进行深入了解至关重要。 因此,事后看来,我想找出Iris数据集背后的故事,并与您分享。 我希望您喜欢本文的一部分,并学到了一些东西–至少,您应该知道鸢尾花的萼片和花瓣对不对?

(本文翻译自Yong Cui, Ph.D.的文章《The Iris Dataset — A Little Bit of History and Biology》,参考:https://towardsdatascience.com/the-iris-dataset-a-little-bit-of-history-and-biology-fb4812f5a7b5)

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

生物学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象及其活动基本规律的科学。在初中阶段学起来还是有难度的,但是初中的生物都是比较简单和基础的,大多是需要记忆的内容,我们只要记好了需要记忆的知识点,我相信,想要不丢分还是很简单的。

初中生物虽然不是大家口中的主科,但是在中考里还是有分数体现的,不能忽视!这门学科的学习并不难,只要把知识点梳理好,就能事半功倍。要学好初中生物,离不开课上的学习,同时也离不开课后知识的归纳总结,只有归纳总结之后,我们才能将学过的知识融会贯通,做题也是融汇贯通的方式之一。

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

初中生物是高中生物的基础,学好初中生物对高中理综的学习很有帮助!很多同学说生物学不明白,觉得知识点繁杂很多!但其实总结下来,就那么些知识点,只要背下来就很容易掌握了!当然,在背的时候还是要理解,不然背的再熟,不能灵活运用也是白搭,因为生物的出题方式都是很灵活的,我们只有真的完全掌握这些知识点,才能学习和做题的时候不出错,保证在考试的时候考出好成绩。

七年级的生物知识点都是最简单,最基础的,很多知识点,我们只要记住了,在选择和答题的时候很容易就会打出来,所以,我们在才开始学习生物的时候,先记住一些简单和基础的知识就可以了,不要小看这个,只要你记住了,生物成绩还是会很好的。

鉴于现在是暑期时间,一些学生除了暑期作业以外,就没有其他事情了,所以我为大家整理了一份七年级生物复习资料,正好可以趁着暑期这最后的一个月时间拿去记忆一下,马上升初一的学生也可以收藏哦!题型一下,结合课本记忆会更好哦!

文末有打印资料方法

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

必备!初中生物总复习资料(知识点),记住这些,其实可以很简单

好了,今天就分享到这里了,喜欢就多多关注吧!

打印领取步骤:

1、点击头像进入主页然后再关注,

2、接着点击私信处发送“打印”二字即可

我的分子生物学指南

最近,有还在读高中的网友来询问我是如何看懂那些分子生物学和细胞生物学文献的,这位网友觉得文献上连个像样的图都没有,太抽象了,想直接硬吃似乎很难。

除却我那半吊子的英语水平不说,平心而论,即使我从初中开始看文献——仿佛还真是个挺早的年龄,导致我早年在知乎回答问题的时候,竟让一些同辈误以为我是省竞赛队的。到现在我大一了,也没见得我学术水平也很高,(p.s.水平和造诣倒是是两回事。)为什么要找我问这个问题呢?我开始怀疑是那位网友见识太窄了吧。

然而,公平地讲,分子生物学从某些层面上来看其实是非常好理解的,如果能顺利地在脑中构建一副关于细胞和蛋白质分子的图画的话,而这种画面感很好培养(有雄才大略的生物科普大师就该在身边准备一个大触朋友)。对于我来说,我觉得很早的时候看过的一些科普书对我帮助很大。上面有描绘的细胞的磷脂双分子层和奇形怪状的蛋白质分子及其相互作用的图画——我当时以为那些蛋白质分子的形状就是书上瞎画的而已,后来才知道是根据真实的三维结构分析结果简易绘制的——这些图画的模式深深地印在我的脑海里,导致我以后看什么文章,就哪怕是化学和物理,都会脑补出一副细胞、分子、原子或者亚原子相互作用的画面。

我的分子生物学指南

也可以把细胞或者原子比做人,人的长相就是细胞的形状,人能干什么,就是原子的属性或者细胞表面有些什么蛋白质。一群类似细胞与细胞聚集在一起——一群志同道合的人聚在一起,这叫组织(tissue/organization);具有不同能力的人或群体分工合作所组成的——这叫器官或者机构(有意思的是,英文都是organ,发明这个词汇的意思的人似乎也像我一样注意到了这两者的微妙的联系);在原子层面,就是糖、脂类、蛋白质、核酸等分子,和由这些分子搭建起来的细胞器和其他细胞结构;尔后组成了一个个体(一个细胞,或者一个人,或者一个国家,或者人类共同体)。那么,你能想象很多个原子堆在一起组成的分子,很多个分子组成的细胞,很多个细胞组成的个体和它们之间相互关联的网络吗?

这种联系非常有意思,引人深思。我去年写的一篇短文《利益论》(https://zhuanlan.zhihu.com/p/105687813)里也提到了这个。一些细菌或者其他生物长期保持着共生关系,以至于拥有了对方的基因组信息,已经变得完全不可分离了,或者完全被一方同化了——例如生活在海底的一些硫酸盐和产甲烷的细菌,例如根癌农杆菌与它的植物伙伴,例如寄生蜂的基因组竟然能表达出侵染它们宿主的病毒,还有研究发现人类的基因组里含有大量的病毒序列,这样的例子似乎比我们想象的要广泛。

或许只有兴趣才是我唯一的指南吧,我可不敢保证我在说出上述话语时,每个人都能领会我介绍的方法在理解生物和分子能够带来的心境体验。