2018高考生物:5种高效策略构造生物知识网络!

生物是理科中的文科,很多知识都需要熟练记忆,因此生物一轮复习的重点就是要掌握扎实的基础知识和基本原理,核心是能够有效记忆知识要点并灵活运用。

复习的主要任务是:按章节捋清知识点,掌握生物学基础知识和基本原理,构建知识体系,配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展,通过复习将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,这是学科能力综合能力培养和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

2018高考生物:5种高效策略构造生物知识网络!

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一、充分发挥《考试大纲》

在老师的引导下,在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》,明确高考的要求,知道自己应在哪些方面下功夫,以便使自己的复习目标与老师要求合拍,与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题,体会考试大纲在试题中的体现方式,以及对知识、能力的要求程度。

凡是“考试内容与要求”中不要求的部分,一定不会命题,在要求掌握程度中,Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发,在第一轮复习时还没有新考纲,建议借阅上一年的考纲,因为每年考纲的改动很小。考纲中要求的知识内容和顺序,应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。要严格按照掌握程度的Ⅰ类和Ⅱ类要求合理分配复习时长。

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二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于教材的生物学观点主要有:

1.生物的物质性观点;

2.结构和功能相统一的观点;

3.生物体局部与整体相统一的观点;

4.生命活动对立统一的观点;

5.生物进化的观点;

6.生物与环境相统一的观点。

在复习过程中,要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下,再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中,从历年来理综高考生物试题来看,一般都体现了这些重要的生物学观点。

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三、构建知识网络,夯实基础

高考试题年年变,而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的,对基础知识深刻理解,把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵活、运用合理,这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就没有能力,打好了基础,能力才会提高。根据考试大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。

1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2.将不同章节的内容进行有机综合,归纳成图解,全面系统复习和巩固。如:细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等。

3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题,围绕该部分内容展开讨论,对该部分知识进行整理,提高综合能力。

总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上,注意对知识的整理加工,把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

4.注重能力的培养

①审题能力。

在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程,对概念中的重点字词要划出、圈出、点出,明确运用范围,在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息,解决审题关。

②表达能力。

用准确的生物学术语表述答案,回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求,我们深深体会到在这方面的努力还不够到位,导致吃亏较多。

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四、加强实验复习

生物实验是生物学的基础,它在高考中占有相当大的比重,高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力,同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法,这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中,能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中,是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时,要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。

1.将实验内容融于构建的知识体系中

复习实验要以知识体系为基础,并与知识体系有机地融合在一起,为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验能力,奠定了知识基础。例如:复习“观察细胞的有丝分裂”实验过程中,可同分析研究以下问题:

①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多?原因是什么?

②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长?

③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成,它主要作用于细胞周期的什么时期?其原理是什么?当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时,它作用于细胞周期的什么时期?

④测定某种细胞有丝分裂周期持续时长的长短,通常要考虑温度因素,这是为什么

2.对课本中的实验进行归纳总结

高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中,对于课本中的每一个实验,都要认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,会分析、解释实验现象和结论,能处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧,从而培养自己的实验能力和创新精神,适应高考形势。

3.增强实验设计和纠错能力 实验设计题历来是学生感到棘手的问题,我们要总结解一般的解题步骤:

①分析材料是否要制取或处理。

②看是否要分组对照和编号。

③对不同(或同一)对象施以不同处理。

④结果观察(预测)记录,并根据结果(现象)进行分析。同时要牢记实验设计应遵循的原则:科学性原则、可行性原则、单因子变量原则、对照原则、平行重复原则。

实验设计中纠错题也不容忽视,要围绕以下几个方面分析:

①是否违反科学性原则,出现科学性错误。

②是否有遗漏的实验步骤,如对照实验等。

③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等。

④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等。要对实验设计题进行科学规范的强化训练,如设计实验证明水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等,通过练习和讲评,感悟实验设计的规律技巧,逐步提高实验设计能力。

2018高考生物:5种高效策略构造生物知识网络!

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五、试题训练

一轮复习所说以知识记忆为核心,但适当题量的训练不容忽视。对重点知识的考查往往不止一种角度,通常会以不同的方式、不同的层面进行问题设置,但是万变不离其宗。

足够的题量可以保证我们见过更多的有关同一概念知识考察的题目变式,丰富的变式可以拓展我们的思维,细化知识的考察切入点与链接点。题目多少依据自己对知识点的掌握程度,好一点儿的部分可量少一些,不好的部分多做一些。

在量的保障基础之上提高做题的质量,题目的练习是为了记忆、运用、巩固知识,不仅仅是为了测试知识。如何通过习题获取、记住、学会更多的信息、知识、方法是根本。做题是所依赖的基础概念,以及概念之间的联系和区别都可以在有效做题中得以巩固和延伸。

所以善用习题,会做习题,会让你在平时的学习中不知不觉的积累运用知识实际解决问题的能力。

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